Однако с 1980-х годов количество студентов из стран Азии резко возросло, и стало сложно в полной мере удовлетворять их потребности с помощью англоязычных учебных материалов, разработанных для западных учащихся. В ответ на это мой отец начал внимательно изучать процессы обучения студентов и посвятил себя разработке оригинальных методов и учебных материалов. В результате постоянных усовершенствований была создана «грамматика Эдзоэ», которая впоследствии стала основой образовательной системы нашей школы.

Использование цветов и наглядных схем для отображения частей речи, разделение японских предложений на «информацию» и «предикат», а также понимание частиц через двухуровневую структуру — эти и многие другие новаторские идеи сформировали системный и интуитивно понятный подход к изучению японского языка.