通过反覆实践教学，认定江副式教授法对于聋哑儿童教育非常有效，目前数家聋哑学校采用江副式教授法进行授课，得到了聋哑学校教师的关注。

聋哑儿童与外国人学生之间的共通点

两者之间似乎并无共通之处，实际上相似之处有很多。外国人学生和以日语为母语者相比，听到的日语的量要少很多，所以会经常错误使用助词。这一点和聋哑儿童相同，聋哑儿童也是因为可以听到的日语的量不足，所以同样会经常用错助词。

江副式教授法，教学时用颜色区分日语的词性，使用图片、卡片（重箱卡片等）等辅助教材，将语法可视化。这种活泼的教学方法受到了聋哑学校的关注，从而在实际教学过程中采用江副式教授法的学校也在逐日增加。

对聋哑教育的援助

聋哑学校的支援活动中，在实际教学过程中导入了江副式教授法，并定期举办学习会、研修会等邀请我校参加，目睹活跃于聋哑教育现场的教师使用重箱卡授课、词性颜色区分、活用可视化等，将江副式运用于聋哑儿童教育中。我校亦有幸在父母参加的公开课中担任讲师，就重箱卡的使用方法以及书写语言进行讲解。

最近新宿日本语学校应佐贺、冲绳、北海道、宫崎等日本各地的聋哑学校发出的邀请举办演讲、学习会。

聋哑学校现任教员参加学习会，之后将报告交予聋哑・障听教育研究会委员。以此为契机，于2008年7月的第31届聋哑・障听研究大会上就可视化语法构造发表了「分かりやすい江副文法による日本语指导法」。之后，于2009年2月围绕「乳幼児・児童期の手话・日本语获得」主题在合同合宿研究会上以「江副文法について」为演讲标题发表演讲。

我校编辑出版了平成23年度小学校特别支援指导教材。基于”方便日语学习的日语语法“——江副语法，以课本及DVD形式通俗易懂的进行解说，面向聋哑儿童的日语教材丛书『日本语文法の教え方』现在由日教贩销售。